23.6.19

Educación Inclusiva. herramientas y estrategias para el abordaje de la diversidad. Argentina, Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología



A partir de un convenio celebrado con UNICEF Argentina,  junto con diversas Organizaciones de la Sociedad Civil y referentes en la temática, se produce este material educativo,  organizado en ocho publicaciones didácticas con el objetivo de brindar apoyo cuando las alumnas y alumnos tienen:
  • dificultades específicas del aprendizaje
  • discapacidad intelectual
  • trastorno del espectro autista
  • altas capacidades
  • altas necesidades de apoyo
  • discapacidad visual.
Se trata de herramientas y estrategias para el abordaje de la diversidad, sin dejar de reconocer el camino recorrido y la labor cotidiana de directivos y docentes, que crean en sus aulas espacios donde todos los estudiantes son alojados, aprenden y se desarrollan plenamente.
  1. Educación Inclusiva: fundamentos y prácticas para la inclusión
    Recorre los marcos normativos vigentes, nacionales e internacionales, así como conceptos y temáticas transversales y centrales para la implementación de acciones que potencian la inclusión y, a partir de ella, la atención a la diversidad. Profundiza en los diferentes niveles de implementación, tanto en las políticas educativas, las prácticas institucionales escolares como al interior del aula.
  2. Eliminando barreras para el aprendizaje y la participación de los estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje (DEA)
    Brinda el marco conceptual y normativo de las DEA, estableciendo las  características de cada una de ellas, según las diferentes etapas evolutivas y las estrategias pedagógicas correspondientes para diseñar una propuesta educativa adecuada.
  3. Eliminando barreras para el aprendizaje y la participación de los estudiantes con discapacidad intelectual (DI)
    Explica las características en las aéreas del desarrollo y sus repercusiones en el perfil de aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual, a fin de eliminar aquellas barreras que impiden su acceso, aprendizaje y participación. Promueve adecuaciones, ajustes y apoyos a nivel institucional y de aula, para brindar desde la escuela las condiciones necesarias para su inclusión.
  4. Eliminando barreras para el aprendizaje y la participación de los estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA)
    Promueve las estrategias necesarias para la inclusión de estudiantes con TEA. A partir de la definición del marco conceptual, desarrolla la información relacionada con la detección temprana, así como las características comunes y las adecuaciones ambientales y didácticas para su escolaridad.
  5. Eliminando barreras para el aprendizaje y la participación de los estudiantes con altas capacidades (AC)
    Brinda el marco conceptual en relación a las altas capacidades, promoviendo el desarrollo de diversas estrategias y orientaciones pedagógicas, en función de las características típicas de los estudiantes.
  6. Eliminando barreras para el aprendizaje y la participación de los estudiantes con altas necesidades de apoyo
    Desarrolla la disposición y disponibilidad de los apoyos adecuados para la inclusión de estudiantes con discapacidad múltiple, en tanto su correcto diseño y  utilización se vuelven cruciales para generar las condiciones necesarias en las instituciones educativas, a fin de velar por su derecho a recibir una educación inclusiva y de calidad. Brinda estrategias y recursos comunicacionales, didácticos y pedagógicos.
  7. Eliminando barreras para el aprendizaje y la participación de los estudiantes con discapacidad visual.
    Promueve las estrategias necesarias para la inclusión de estudiantes con discapacidad visual. A partir de la definición del marco conceptual, desarrolla la información relacionada con la detección temprana, así como las características comunes y las adecuaciones ambientales y didácticas para su escolaridad. 
  8. Eliminando barreras para el aprendizaje y la participación de los estudiantes con discapacidad auditiva
    Promueve las estrategias necesarias para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva. A partir de la definición del marco conceptual, desarrolla la información relacionada con la detección temprana, así como las características comunes y las adecuaciones ambientales y didácticas para su escolaridad. 
    (En construcción)

FUENTE: argentina.gob.ar

Certamen Escolar Nacional FADAM 2019 "PATRIMONIO ALIMENTARIO DE MI REGIÓN: SABORES DE MI TIERRA. FADAM (Federación Argentina de Amigos de Museos), Auspiciado por: Ministerio de Educación de la Nación. Hasta el 31 de agosto de 2019

Llegan nuevos contenidos de Matemática a escuelas de todo el país. (y link para descarga) Argentina, Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2019

Los materiales introducen una nueva forma de abordar los problemas matemáticos a partir de situaciones vinculadas a la realidad de los chicos
En el marco del Plan Nacional Aprender Matemática, una iniciativa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación que propone cambiar la estrategia tradicional utilizada por los docentes a la hora de enseñar matemática, 10.000 escuelas de todo el país comenzarán a recibir más de 2 millones de publicaciones y materiales de trabajo para docentes y alumnos de primaria y secundaria.
El material propone a los docentes formular la enseñanza de manera que incluya una primera conexión con el contenido a partir de la experimentación, para luego adquirir herramientas matemáticas que permitan atender el problema y finalmente llegar a los conceptos más abstractos. Para muchos docentes esto significa reordenar las etapas de enseñanza del modelo clásico; en vez de “definición y luego aplicación en ejercicios”, se acompaña a los docentes a pensar estrategias donde se trabaje primero sobre una situación con anclaje en el mundo que rodea al estudiante, y más adelante pasar a los cálculos y simbolizaciones.
Los cuadernillos aportan propuestas para que los docentes analicen y discutan entre colegas. A partir de experimentar la propuesta, adquieren la base para adaptarla y poner a prueba nuevas estrategias de enseñanza adecuadas en cada caso particular.


Los materiales contienen propuestas de enseñanza elaboradas en colaboración entre el equipo de matemática del Ministerio y los especialistas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV) de México que participan de la formación de formadores.
“Queremos que la política pública de mejora del aprendizaje de la matemática sea una realidad. Esta es la nueva forma de acceder a un saber tan prioritario como es la matemática para todos los niños y niñas de todo el país”, expresó Mercedes Miguel, secretaria de Innovación y Calidad Educativa.
La colección completa está formada por 4 cuadernillos para educación primaria:
*Inferir: Representación de información en gráficos.
*Comparar y equivaler: Fracciones, representar, ordenar y sumar.
*Medir: Áreas y perímetros de figuras planas.
*Aproximar y optimizar: División con análisis del resto.
y 5 para el nivel secundario:
*Predecir: Funciones: representación algebraica y gráfica, Resolución de ecuaciones.
*Inferir: Probabilidad y permutación.
*Visualizar: Proporcionalidad en geometría.
*Comparar y medir: Representación decimal y fraccionaria de un número.
*Equivaler: Resolución de ecuaciones.
El Plan Nacional Aprender Matemática es una política pública consensuada con los 24 ministros de Educación de todo el país para poder lograr una mejora en el aprendizaje de la Matemática. A través de distintas estrategias se les propondrá a los estudiantes distintas alternativas para que logren comprender y disfrutar de esta asignatura. Se propone abordar la enseñanza de los temas relacionándolos con las necesidades de los alumnos, planteando problemas y procesos de experimentación y construyendo soluciones en conjunto.
La parte más importante del Plan es la formación de docentes para implementar estrategias metodológicas que les permitan trabajar de otra manera con los alumnos. Es por eso que cada dos meses, 500 profesores de todo el país se reúnen en Buenos Aires para trabajar federalmente en cómo mejorar las prácticas para que la matemática sea mucho más motivadora para todos los estudiantes. La formación continuará con nuevos encuentros en junio y septiembre.
Para descargar los materiales de forma online se puede ingresar en el siguiente link: https://www.argentina.gob.ar/noticias/plan-nacional-aprender-matematica-materiales-gratis-para-descargar
Lunes 10 de junio de 2019

22.6.19

29 Feria del Libro Infantil y Juvenil. Del 13 de julio al 4 de agosto de 2019, Buenos Aires, Argentina







Sedes, fechas y horarios de la Feria del Libro Infantil y Juvenil 

  • CCK (ex Correo Central): Sarmiento 151, 

    Fecha: 13 de julio al 4 de agosto de 2019. Ciudad de Buenos Aires.
  • Centro Cultural Pasaje Dardo Rocha: 6 entre 49 y 50, 

    Fecha: 19 de julio al 4 de agosto de 2019.
    Todos los días: 12 a 20 h 
    Ciudad de La Plata.

Reservas para visitas escolares – CCK

Educadores, alumnos, grupos y delegaciones especiales de todos
los niveles pueden ya reservar su visita para ir a la 
Feria del Libro Infantil y Juvenil (sede CCK) del 15 al 19 de julio.

2019 - PROMESA DE LEALTAD A LA BANDERA







Alumnos / Alumnas: 

Ésta es la Bandera que creó Manuel Belgrano en los albores de nuestra libertad, simboliza a la República Argentina, nuestra Patria. 

Es el símbolo de los valores que los fundadores de la nacionalidad defendieron y promovieron con sus luchas y sus sacrificios, triunfos y derrotas. Esos valores son los de la libertad, la tolerancia, la justicia, Ia igualdad, la paz y la solidaridad. 

Alumnos / alumnas: 

Es el símbolo de nuestra libre soberanía que hace sagrados a los hombres y mujeres y a todos los pueblos del mundo. Convoca al ejercicio de nuestros deberes y nuestros derechos, a respetar las leyes y las instituciones. 

Es la expresión de nuestra historia forjada con la esperanza y el esfuerzo de millones de hombres y mujeres, los que nacieron en nuestra tierra y los que vinieron a poblarla al amparo de nuestra bandera y nuestra Constitución. 

Representa nuestra tierra, nuestros mares, nuestros ríos v bosques, nuestros llanos y montañas; el esfuerzo de sus habitantes, sus sueños y realizaciones. Simboliza nuestro presente, en el que día a día debemos construir la democracia que nos ennoblece, y conquistar el conocimiento que nos libera; y nuestro futuro, el de nuestros hijos y el de las sucesivas generaciones de argentinos. 

Alumnos: 

¿Prometen defenderla, respetarla y amarla, con fraterna tolerancia y respeto, estudiando con firme voluntad, comprometiéndose a ser ciudadanos libres y justos, aceptando solidariamente en sus diferencias a todos los que pueblan nuestro suelo y transmitiendo, en todos y cada uno de nuestros actos sus valores permanentes e irrenunciables?".

 Los/las alumnos/alumnas contestarán: Sí, prometo.  

17.6.19

JESÚS de 3º grado. EMPEZANDO A TRABAJAR CON GANAS Y MUCHA CONCENTRACIÓN.Te felicitamos!! Profe Paula Demarco, Ed. Plástica







2019-.Luna Sarmiento, 1º grado. Artes plásticas. Prof. Demarco. TEMA: FIGURA/ FONDO Y FIGURA HUMANA














2019- Sarmiento Luna- 8 años- Ed. Plástica- tridimensión y máscaras- Prof. DEMARCO








2019 Alumna Lola Alliende Nivel Inicial, Turno Mañana. Edad: 5 años Sala 5, Vista en domicilio. Docente Mariel Rodriguez Área Plástica ,Área Ciencias Naturales










Actividad de Plástica 

Pintura con rodillo y témpera sobre hoja blanca N 6.

Contenido: Exploración de materiales y herramientas.

Combinación de colores primarios para obtener un color secundario producto de la mezcla.

Actividad de Ciencias Naturales
Comparación de objetos que flotan o se sumergen de acuerdo al peso.

Contenido: Observación sistemática. Flotación. Peso.

29.5.19

2019- Alumnos: Priscila. Isaias y Brandon. Lugar: un Hogar de menores. Prof Diego Rechou, Plástica. Los alumnos hacen una maqueta.





  Hicimos una maqueta con un solo papel para reutilizar 
materiales, diferenciarlos de las herramientas y 
concientizarnos acerca del cuidado ambiental.

Guías de orientación educativa. Buenos Aires, Educación e Innovación, Docentes, Educación



Guía con herramientas necesarias para la prevención, intervención y acompañamiento para docentes, directivos, madres y padres.

El objetivo de estas guías es acercar las herramientas necesarias para la prevención, intervención y acompañamiento de las alumnos/as en las siguientes temáticas:
La Guía de Recursos GCBA tiene por fin facilitar el acceso a los datos de los servicios y programas del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires de más frecuente utilización para la promoción y protección de los derechos de los ciudadanos presentándolos de manera abreviada para su consulta.

Más recursos y descargas en:


Nivel Inicial. Documentos curriculares, propuestas didácticas




DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA - C.A.B.A.: Recursos pedagógicos, documentos curriculares, materiales de apoyo






2019- ESCUELA DOMICILIARIA 2- PROYECTO ESCUELA


ESCUELA DOMICILIARIA 2: TRÍPTICO DE PRESENTACIÓN


25.5.19

2019- ACTO 25 DE MAYO. ¡¡¡ FESTEJAMOS EN LA ESCUELA DOMICILIARIA 2 LA REVOLUCIÓN DE MAYO DE 1810 !!!





¡¡¡ VIVA LA PATRIA !!!

2019- Hospital Español. Sala de internación. Alumnos: Rosa y Franco. Profesoras: Alejandra, Karina y María



2019- Alumnos: Yanina Flores 4° grado, Luis Barrios 4° grado, Ale 6 años y Nivel Inicial. Prof. Paola Fernandez, Fernanda Bragone y Fernanda de Inicial. Tema: La luna



2019- Alumno: Fritz Benítez Kevin, 1º grado, Prof. Mercedes Caro, Área: Tecnología







Trozado, cortado, recortado y armado, (porta lápiz, cucha para la gata)

2019- Alumno: Cristian Cortez, 7º grado- Prof. Eugenia Miraldi









Título : Colorín 

23.5.19

2019- ALUMNOS: JANO, SANTI, KEVIN, DE 1º GRADO, CARO DE 2º GRADO. PROF: GISE HERRERA, TEMA: SERES VIVOS





SERES VIVOS

RECONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS.

EL CUIDADO DE UN SER VIVO.

2019- FEDERICO, 7º GRADO- Prof. Gise Herrera. Tema:




Reconociendo características de los seres vivos.
El cuidado de un ser vivo.

2019- INVITACIÓN AL FESTEJO DEL 25 DE MAYO para el viernes 24 de mayo



2019- Alumna: Lola Alliende Edad: 5 años, Turno: Mañana, Docente: Mariel Rodriguez




Nivel: Inicial
Alumna: Lola Alliende
Edad: 5 años
Turno: Mañana
Docente: Mariel Rodriguez
Contenido: Figura humana. Relación parte-todo.